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      四史”教育如何融入高校思政課  
     
    發布時間:2022-04-13   瀏覽次數:78
     
         
     

    張江波

        習近平總書記關于“四史”教育的重要論述,是馬克思主義中國化的最新要求,也是推進中國特色社會主義偉大事業的重要保證。將“四史”教育與馬克思主義基本原理、中國共產黨的創新理論,特別是習近平新時代中國特色社會主義思想貫通起來,是新時代高校思想政治理論課教學改革創新的題中之義?!八氖贰苯逃荒艿韧凇八氖贰闭n程,黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史各有側重,但必須作為一個整體把握并呈現于思政課教學之中。

        精準定位:講清楚中國共產黨為什么能

        黨史,是1921年中國共產黨成立以來,黨領導中國人民進行革命、建設、改革的歷史。學習黨史,目的在于幫助大學生深刻領會歷史和人民為什么選擇馬克思主義、選擇中國共產黨。對比之下,還要講清楚為什么別的主義不行、為什么別的政黨不能,在實踐中回答為什么中國共產黨贏得了人民衷心擁護和堅定支持,并成為中國特色社會主義事業的領導核心,進而呈現出黨史、新中國史、改革開放史與社會主義發展史的內在邏輯。

        黨的歷史反映了中國共產黨人為人民謀幸福、為民族謀復興的光輝歷程,同時也反映了中國共產黨不斷探索、不斷實踐、不斷總結、不斷提升、不斷自我革命的成長歷程。因此,作為思政課教師要講好革命先烈堅守信仰、勇于犧牲的初心故事,引導大學生樹立共產主義理想信念;要講好理論先驅開辟馬克思主義中國化的創新故事,引導大學生牢固樹立“四個自信”;要講好革命先輩艱苦奮斗、嚴于律己的美德故事,引導大學生繼承優良品質;要講好共產黨人浴血奮戰、拼死戰斗的紅色歷史,引導大學生樹立正確的歷史觀和價值觀。

        融通互構:講清楚中國特色社會主義為什么好

        新中國史,是1949年中華人民共和國成立以來,黨帶領人民為實現國家富強、民族復興和人民幸福而不懈奮斗的歷史。同時,也是黨以馬克思主義為指導,同中國實際相結合,對國情黨情深入思考,不斷取得理論飛躍的歷史。二者體現了同一歷史進程下,馬克思主義中國化和中國化馬克思主義兩條融通互構的歷史軌跡。

        因此,在教學目標上要實現差異化融合,一方面通過對新中國成立以來歷史進程的梳理和介紹,引導大學生深刻理解歷史和人民如何選擇馬克思主義。另一方面通過對馬克思主義中國化理論成果的學習和闡釋,做到“以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生”;在教學重點上要實現針對性融合,在馬克思主義中國化理論飛躍的關鍵節點,幫助學生重點掌握從毛澤東思想到習近平新時代中國特色社會主義思想的原創性貢獻。在教學手段上要實現多樣化融合,要把歷史教育與教材知識點相融合,積極探索學生便于、易于、樂于接受的教學形式與方法,拓寬價值性引導的融入渠道,創新隱性融入的方式,真正做到理論聯系實際,讓思政課教學入理、入腦、入情、入心。

        深挖精講:講清楚教材提到但沒有深入展開的問題

        改革開放史,是1978年黨的十一屆三中全會以來,黨和人民在理論與實踐中,開創改革開放和社會主義現代化建設的歷史?!案母镩_放是我們黨的一次偉大覺醒”,當代大學生的父輩、祖輩是這次“偉大覺醒”的見證者,是我們國家取得輝煌成就的參與者。

        由于篇幅所限,教材對很多生動歷史的敘述難以面面俱到,這就需要思政課教師深挖歷史,精講細節,鮮活展現中國共產黨人創造出的極不平凡的新成就和翻天覆地的新面貌。要精講偉大的歷史轉折,包括真理標準問題大討論、鄧小平“北方談話”、黨的十一屆三中全會等;要精講改革開放的起步階段,包括農村包產到戶的發源地、經濟特區的建立、黨的整頓和組織建設的加強等;要精講現代化建設的新局面,包括黨的十二大、建設現代化革命軍隊、“一國兩制”的提出等;要精講改革開放的全面展開,包括培育社會主義市場經濟、精神文明建設、社會主義初級階段理論的形成等;當然,還可以選擇性地精講改革開放進程中的波折,比如搶購風潮、整治腐敗等,從正反兩方面客觀全面地展現歷史,引導大學生樹立“四個正確認識”。

        破立并舉:講清楚為什么馬克思主義行

        社會主義發展史,是從1516年《烏托邦》出版以來,社會主義運動從空想到科學、從理論到實踐、從一國到多國的發展歷史。與社會主義發展史相伴相生的還有資本主義發展史,二者在世界范圍內相互激蕩、相互競爭,并伴隨著“四史”發展的全過程。

        思政課教師必須深刻把握和理解社會主義發展史教育的功能與價值,在“破”與“立”之間為大學生灌輸“最好的營養劑”。要破除唯心主義史觀,樹立馬克思主義辯證唯物史觀,高度警惕資產階級政黨從唯心史觀出發所形成的歷史虛無主義思潮,對恣意歪曲、抹黑中國共產黨、中國特色社會主義制度,詆毀、丑化英雄烈士、模范人物的言論絕不姑息;要破除教學過程娛樂化、簡單化,創立歷史唯物主義的教學原則、方法和體系??茖W、嚴肅地將理論闡析寓于歷史敘事中,防止史料和理論的機械縫綴,或者聚焦奇聞異事等現象;還要勇于突破狹隘視野,建立“大歷史觀”的全球視野。在中國特色社會主義道路與其他國家、地區道路選擇的分析對比中,增進大學生對中國特色賦予馬克思主義內在生機和動力的深刻理解。

    (摘自《中國教育報》2021年11月15日第6版)


     
         
     
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